miércoles, 4 de octubre de 2017

ABP Y TAXONOMÍA DE BLOOM - FLIPPED CLASSROOM

Como ya os he ido indicado en entradas anteriores, estoy realizando un curso de FLIPPED CLASSROOM  a través del INTEF.

En esta ocasión nos han pedido dos tareas a realizar. Por un lado, presentar un esbozo de un ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos) y, por otro lado, rediseñar unas actividades según la taxonomía de Bloom.

En cuanto a la primera, os voy a detallar brevemente un proyecto que hice junto con mi compañera Teresa, allá por el 2010 (creo recordar) en Autol, y que he adaptado a las características del curso.

Pincha en el enlace para ver el esbozo de ABP en la herramienta Padlet.
ABP en padlet


Respecto a la segunda, se nos pedía rediseñar una tarea tradicional a través de la taxonomía de Bloom. Esta ha sido mi propuesta centrada en los cuentos motores y que también apliqué en su día con mis alumnos de Autol, ya que, además de EF les daba Lengua Castellana:

Pincha en el enlace para ver el rediseño de actividades basado en Bloom:


Las reflexiones respecto al trabajo a través de la gamificación y el trabajo cooperativo es evidente que son muy positivas y motivantes para nuestros alumnos, ya que, hace que se sientan importantes en su aprendizaje y nos centremos en sus intereses. Junto con esto, el trabajo de otros compañeros y el compartir experiencias y vivencias resulta muy enriquecedor para todos.

Por último incluyo mi tablero de Pinterest sobre la flipped classsroom:

miércoles, 20 de septiembre de 2017

REFLEXIONES DEL MODELO FLIPPED CLASSROOM

Continuando con el curso del INTEF y en el que nos piden un diario sobre el modelo FC; desde el ámbito de la educación física creo que nos puede aportar diversos beneficios a la hora de abordar las diferentes UD y los contenidos que queramos afrontar, ya que, nos posibilita a través de diferentes soportes digitales (pueden ser vídeos de youtbe) anticipar al alumno lo que va a aprender, que reflexione sobre las actividades que va a realizar y posteriomente pregunte las dudas que le han surgido antes de empezar con la puesta en práctica. Es importante que el alumno sepa qué va a hacer y nosotros conocer su punto de partida, ya que, favorece el aprendizaje significativo.

FLIPPED CLASSROOM EN EF

Esta entrada es parte del curso de FLIPPED CLASSROOM que estoy haciendo a través del INTEF y en las que nos piden crear un podcast sobre este modelo de enseñanza y explicar en qué consiste el mismo.


martes, 5 de septiembre de 2017

INICIO DE CURSO

Hola a todos de nuevo, después de unas merecidas vacaciones volvemos con las pilas cargadas para dar lo mejor de nosotros a los alumnos, para que disfruten y aprendan con nuestra asignatura.

Este año impartiré psicomotricidad a los alumnos de 5 años, y educación física a 3º y 6º de primaria. Además, este será un año especial, ya que, termino la etapa con los alumnos que cogí en 1º  y de los que tanto he aprendido.

En el siguiente documento os adjunto la circular que entrego a los alumnos de cara al inicio de curso y dar a conocer a las familias el desarrollo y funcionamiento del área.

Así mismo, en la página TEMPORALIZACIÓN, están la programaciones de y con las unidades didácticas que vamos a realizar durante este curso.

Inicio de curso EF by Nacho Pérez on Scribd

jueves, 15 de junio de 2017

PSICOMOTRICIDAD 3 AÑOS (CURSO 2016-2017)

Aunque llevo varios años dando "psico" en el colegio, este curso me he decidido a coger la cámara algunos días y grabar a los peques.
Los contenidos que hemos trabajado han estado enfocados al desarrollo del esquema corporal, las habilidades motrices básicas y las capacidades coordinativas, siempre desde una óptica global.
Trabajar con alumnos de infantil es diferente y mucho más complicado de lo que la gente puede pensar, sobre todo en 3 años, si bien es cierto que el cariño que te demuestran el día que estás con ellos no se paga con dinero. Por eso quiero reconocer el trabajo de mis compañeras Mónica, Nuria y Sandra por cómo se lo curran y lo bien que lo hacen con sus alumnos.
Finalizo el post con un vídeo de algunas actividades que hemos hecho a lo largo del curso y despidiéndome de todos mis alumnos de 3 años con los que he pasado un curso genial.

martes, 13 de junio de 2017

PATINAJE EN LÍNEA (5º)

La semana pasada finalizamos con los alumnos de 5º de primaria la UD TODOS SOBRE RUEDAS, ya son cinco años patinando con ellos por lo que los conceptos que tienen están bastante asimilados, 
Básicamente hemos seguido la progresión de años anteriores; recordando contenidos, haciendo juegos para reforzarlos, aumentando la dificultad de los mismos e introduciendo algunos nuevos.

En este vídeo hay un resumen de lo que ha sido la Unidad Didáctica.


lunes, 12 de junio de 2017

PATINES EN LÍNEA (2º)

La semana pasada finalizamos la UD TODOS SOBRE RUEDAS, relacionada con el patinaje en línea, con los alumnos de 2º. A pesar de que ya patinamos el curso pasado, hemos vuelto a incidir en la seguridad y en la importancia de llevar protecciones a la hora de patinar, cómo intentar caer cuando perdemos el equilibrio, cómo levantarnos... y alguna otra norma básica mientras patinamos.
A partir de ahí el desarrollo de las sesiones ha sido similar al del curso pasado para recordar conceptos que quizás algunos alumnos habían olvidado. Hemos trabajado el impulso, el deslizamiento, la frenada, algún giro... de manera más analítica y guiada y, a partir de ahí nos hemos centrado en juegos en los que trabajar dichos contenidos de una manera más lúdica, natural e "inconsciente".

Finalizo el post con un vídeo resumen de algunas actividades realizadas a lo largo de la Unidad Didáctica.


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